來(lái)源 / 砍柴網(wǎng)

作者 / 周興斌

據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)顯示，今年高考報(bào)考人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1071萬(wàn)人，再創(chuàng)2010年以來(lái)的歷史新高。在這“恐怖”數(shù)字的背后，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度與日俱增，甚至出現(xiàn)了由上往下蔓延的趨勢(shì)，從初中甚至小學(xué)開(kāi)始，孩子的每一次升學(xué)都成為了家庭的頭等大事。

近日，精銳高端輔導(dǎo)于上海半島酒店舉行題為“全國(guó)領(lǐng)先的高端輔導(dǎo)”新品發(fā)布會(huì)，邀請(qǐng)陸毅鮑蕾、陳小春應(yīng)采兒等明星家長(zhǎng)代表，以及哈佛教育學(xué)院教授PaulReville(保羅·雷維爾)、北京大學(xué)教育學(xué)院副教授丁延慶、著名教育學(xué)者熊丙奇等著名教育專(zhuān)家共同探討當(dāng)下中小學(xué)生升學(xué)難題。

“1對(duì)1”破解升學(xué)難題

毫無(wú)疑問(wèn)，升學(xué)是學(xué)生在學(xué)業(yè)過(guò)程中最為關(guān)鍵的時(shí)刻。能否升入理想的學(xué)校，考驗(yàn)著學(xué)生此前階段的學(xué)習(xí)積累，也意味著下一階段學(xué)生能夠獲得教育資源的多少。在目前的基礎(chǔ)教育狀況下，升學(xué)成為學(xué)生及其家庭面臨的迫切需求，其中最主要的問(wèn)題在于：

一方面，學(xué)生人數(shù)連年上漲，但是學(xué)校教育資源有限，隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，優(yōu)質(zhì)教育資源的供給有限。對(duì)于面臨小升初、中高考等關(guān)鍵升學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了基礎(chǔ)教育外，也需要外部教育力量的補(bǔ)充。

另一方面，傳統(tǒng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是重復(fù)學(xué)校內(nèi)的班課教學(xué)模式，內(nèi)容以補(bǔ)缺為主，不能培優(yōu)。盲目刷題、重復(fù)講題，知識(shí)進(jìn)度沒(méi)對(duì)齊，最終只會(huì)消磨孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤孩子升學(xué)機(jī)會(huì)。

在提及會(huì)選擇什么樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，陸毅表示，“家長(zhǎng)想給孩子找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一定是要找最好的，所以我們最終選擇了精銳。有13年1對(duì)1的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，而且是哈佛、北大教授所研發(fā)的，在全國(guó)范圍內(nèi)是做的最好的，所以我們把孩子交給精銳真的是非常放心的。”

中國(guó)孩子們之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，拼的早已不是誰(shuí)更聰明更有天賦，或者誰(shuí)家更有錢(qián)，而是誰(shuí)有本事找對(duì)領(lǐng)路人，繼而找對(duì)努力的方向。在這樣的背景下，精銳高端輔導(dǎo)聯(lián)合哈佛北大教授研發(fā)的一站式高端升學(xué)產(chǎn)品——“全新VIP升學(xué)輔導(dǎo)課程”應(yīng)運(yùn)而生。

1對(duì)1升學(xué)輔導(dǎo)是教學(xué)中的高端模式，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，1對(duì)1輔導(dǎo)有現(xiàn)實(shí)存在的巨大需求，但是1對(duì)1擇優(yōu)培養(yǎng)的方式同樣意味著供給稀缺，真正能做好的教育企業(yè)并不多。也就是說(shuō)，大部分教育公司都希望進(jìn)入1對(duì)1教育領(lǐng)域獲得發(fā)展紅利，但是只有少數(shù)企業(yè)能夠長(zhǎng)期存活下來(lái)并真正建立1對(duì)1教育的核心優(yōu)勢(shì)。

精銳高端輔導(dǎo)自2008年創(chuàng)立就專(zhuān)注1對(duì)1升學(xué)輔導(dǎo)，13年的積累和升級(jí)打造了全國(guó)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)1對(duì)1名師團(tuán)隊(duì)及輔導(dǎo)成果，沉淀了超2000萬(wàn)名校題庫(kù)、超700萬(wàn)1對(duì)1精品教案，為1對(duì)1針對(duì)性教學(xué)積累了豐富資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，也讓精銳高端輔導(dǎo)在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。

在十幾年積累的核心優(yōu)勢(shì)下，其最新發(fā)布的“全新VIP升學(xué)輔導(dǎo)課程”出生便自帶著優(yōu)秀的“基因”。例如可以針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，提供系統(tǒng)性的升學(xué)規(guī)劃、學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)力提升全案。輔導(dǎo)針對(duì)性、互動(dòng)性強(qiáng)，輔導(dǎo)效果好，提升孩子升學(xué)效果，讓孩子有機(jī)會(huì)升入能力范圍內(nèi)的理想學(xué)校。

在問(wèn)到為什么給孩子選擇精銳高端輔導(dǎo)時(shí)，鮑蕾如是說(shuō)，“選來(lái)選去真的只有精銳高端輔導(dǎo)的老師最合適，首先是北大培訓(xùn)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)1對(duì)1的老師，還有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的因材施教的培訓(xùn)，還懂心理學(xué)，還有學(xué)習(xí)力，總之放在這邊我是很放心。精銳是我接觸到的最專(zhuān)業(yè)的高端的1對(duì)1的輔導(dǎo)品牌。”

十三年積累，獲眾多高端家庭認(rèn)可

北大求學(xué)經(jīng)歷讓精銳高端輔導(dǎo)創(chuàng)始人張熙認(rèn)識(shí)到，做教育要耐得住寂寞，得有情懷；哈佛的幾年時(shí)間，讓張熙對(duì)西方教育有更深刻的理解。

張熙相信東西方所有的教育優(yōu)勢(shì)可以結(jié)合，于是在2013年聯(lián)合哈佛北大的教授一起研發(fā)學(xué)習(xí)力，推出升學(xué)輔導(dǎo)體系，為每一個(gè)學(xué)生做1對(duì)1的定向輔導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生升入能力范圍內(nèi)的理想學(xué)校，由此也在整個(gè)輔導(dǎo)行業(yè)樹(shù)立1對(duì)1的優(yōu)勢(shì)。

秉承著張熙在哈佛習(xí)得的優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法和教育原則，堅(jiān)持以學(xué)為主、以教為輔、主動(dòng)學(xué)習(xí)、多元互動(dòng)的教學(xué)宗旨，創(chuàng)立13年來(lái)，累計(jì)贏得超百萬(wàn)用戶(hù)及高端家庭選擇，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，牢牢占領(lǐng)行業(yè)領(lǐng)先地位。

據(jù)第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)沙利文數(shù)據(jù)表示，2016年至2019年，精銳高端輔導(dǎo)連續(xù)4年在中國(guó)1對(duì)1升學(xué)輔導(dǎo)市場(chǎng)全國(guó)領(lǐng)先；2018-2019年，連續(xù)兩年在中國(guó)高端升學(xué)輔導(dǎo)市場(chǎng)全國(guó)領(lǐng)先。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，培養(yǎng)人才從來(lái)都不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單輕松的事業(yè)。實(shí)際上，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，企業(yè)在教師資源、管理運(yùn)營(yíng)能力、教育經(jīng)驗(yàn)以及教育科技等多個(gè)維度上，同樣也在飛速的成長(zhǎng)，不斷為孩子的學(xué)習(xí)注入更強(qiáng)勁的動(dòng)力。

在十三年授課近9000小時(shí)成功經(jīng)驗(yàn)積累下，精銳高端輔導(dǎo)已聯(lián)合哈佛北大已培養(yǎng)了超6000名全職1對(duì)1老師，他們擁有6000+課時(shí)帶教經(jīng)驗(yàn)，20000+分鐘教法學(xué)法培訓(xùn)以及8000+題目訓(xùn)練。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、運(yùn)營(yíng)實(shí)踐積累下，精銳高端輔導(dǎo)1對(duì)1中考升學(xué)率95.1%，中考重點(diǎn)升學(xué)率約70%，高考本科升學(xué)率91.3%，2020年上海中高考總分狀元雙雙花落精銳。據(jù)悉，中國(guó)中考升學(xué)率為50%，本科錄取率為43.3%，可見(jiàn)，精銳教育成果顯著。精銳高端輔導(dǎo)也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，眾多明星家庭都為孩子選擇了精銳高端輔導(dǎo)。

蔡國(guó)慶在發(fā)布會(huì)上提到，“這些年我工作上非常忙碌，當(dāng)兒子在學(xué)業(yè)上通過(guò)精銳的輔導(dǎo)取得非常不錯(cuò)的提升，作為家長(zhǎng)內(nèi)心真的非常高興。我也向我身邊一些好朋友推薦了我們精銳高端輔導(dǎo)。”

聯(lián)手哈佛北大，引領(lǐng)行業(yè)升級(jí)

若置于千年人類(lèi)歷史長(zhǎng)河之中來(lái)看，教育對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)本該具備生活價(jià)值。但是今天的教育是教育，生活是生活，兩者是割裂的。而精銳高端輔導(dǎo)在因材施教的核心教育理念下，利用“學(xué)習(xí)力理論”賦予學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)了教育與生活、社會(huì)的融合。

北大教授丁延慶表示，因材施教是最佳教育方式，而最佳的因材施教須是1對(duì)1。1對(duì)1是精銳一直以來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持的路線(xiàn)，精銳1對(duì)1升學(xué)輔導(dǎo)也處于全國(guó)領(lǐng)先地位。

至于“學(xué)習(xí)力理論”，則是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱(chēng)。精銳高端輔導(dǎo)將學(xué)習(xí)力融入課堂內(nèi)外，以學(xué)生為主體，幫助孩子提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、能力、毅力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間、家校間的多元互動(dòng)，全方位多維度提升孩子的學(xué)習(xí)力，更能讓學(xué)生適應(yīng)多元化社會(huì)需求。

本質(zhì)上，精銳高端輔導(dǎo)利用自身教育優(yōu)勢(shì)對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育體系做到了有益補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的教育水平也起到了推動(dòng)升級(jí)的作用。

教育是一個(gè)長(zhǎng)周期的行業(yè)，因?yàn)閳?jiān)持長(zhǎng)期深耕，精銳高端輔導(dǎo)才能成為1對(duì)1升學(xué)全國(guó)領(lǐng)先的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在科技驅(qū)動(dòng)的教育新時(shí)代下，解決家長(zhǎng)、學(xué)生一攬子升學(xué)難題的精銳高端輔導(dǎo)，勢(shì)必成為精銳的強(qiáng)勁增長(zhǎng)點(diǎn)，搶占國(guó)內(nèi)輔導(dǎo)行業(yè)的制高點(diǎn)。